Arquitectura de una clase transmedia: juegos, links y cultura pop en la enseñanza de la didáctica de la Historia
Palabras clave:
Didáctica de la historia, cultura visual, gamificación, ciudadanías digitalesResumen
El presente artículo guarda la intención de difundir una de las líneas de investigación impulsadas por la cátedra de Didáctica Especial y Práctica Docente del Profesorado en Historia de la Universidad Nacional de Mar del Plata, así como también del Grupo de Investigación en Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales (GIEDHICS), en torno a las potencialidades de la gamificación educativa y la incorporación de nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la Historia y las Ciencias Sociales, como estrategias didácticas que permitan tender puentes con las ciudadanías visuales y virtuales que habitan las aulas del siglo XXI. En este sentido, el artículo busca relevar algunas de las herramientas lúdico-tecnológicas utilizadas para la construcción de una propuesta didáctica que significó un enriquecimiento teórico y metodológico para las primeras prácticas profesionales de los futuros docentes en Historia de la cohorte 2023.
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