Núm. 13 (2015): Septiembre

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Publicado: 2022-04-05

CONSEJO EDITORIAL

Presentación

Consejo Editorial
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Comité Académico

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SECCIÓN ARTÍCULOS

Historiografía y educación histórica ¿senderos que se bifurcan?

Marta Barbieri

9-31
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Abordajes metodológicos en investigaciones sobre la lectura en la enseñanza y en el aprendizaje de la Historia.

Beatriz Aisenberg

33-50
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La práctica de la enseñanza de la Historia Reciente / Presente en la formación inicial del profesorado

Miguel Angel Jara

51-77
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La tutoría de pares problemas y perspectivas una aproximación desde la experiencia a los primeros momentos de su implementación anual en la FHAyCS-UADER Concepción del Uruguay para los alumnos del Prof. y la Lic. en Historia

Catelotti Karen Elizabeth, De Rosa Nicolás

79-92
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Pasantías/Trayectos formativos: tensiones, desafíos y potencialidades

Lucrecia Milagros Alvarez, María Esther Muñoz

93-103
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Los profesores chilenos frente al protagonismo de niños, niñas y jóvenes en la historia escolar

Sixtina Pinochet P., Joan Pagès B.

105-122
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La enseñanza de la historia en educación primaria. ¿Problema o desafío en un estudio de casos?

Marcela Elizabeth Zatti

123-136
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La invisibilidad de la enseñanza de la Historia Local y Regional en los diseños curriculares de ciclo secundario de la provincia de Córdoba Alternativas posibles de innovación

Beatriz Rosa Angelini, Susana Emma Bertorello, Eduardo José Hurtado, Silvina Andera Miskovski

137-153
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Una propuesta Didáctica desde la Ley de Educación Nacional hacia un posicionamiento Crítico. Proyecto sobre violencia hacia la mujer

María Laura del Carmen Sena, Verónica del Pilar Huerga

155-169
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Propuesta de trabajo áulico: cuestiones socialmente vivas (QSV) Las Familias en la escuela media desde el marco de la ESI

Virginia Mazzón, Andrea Maldonado

171-183
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Dossier : Pensar la Formación del Profesorado en Historia

Pensar la Formación del Profesorado en Historia Desafíos actuales

Miguel A. Jara, María Paula González, Susana Ferreyra, Sonia Bazán

185
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SECCIÓN ENTREVISTA

Relacion(es) entre Didáctica General y Didácticas Específicas interrogantes, confluencias y conflictos. Entrevista a la Mg Victoria Baraldi

Marcelo Andelique, Lucrecia Alvarez

215
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