Núm. 12 (2014): Setiembre | Reseñas de Enseñanza de la Historia

Comité Académico y Consejo Editorial

Consejo Editorial

02

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Presentación

Comité Editorial

03-06

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¿Qué es el tiempo?, ¿para qué y cómo se enseña?
Las representaciones sociales de seis estudiantes de profesora de educación infantil sobre el tiempo histórico y su enseñanza

Lorenia Hernández Cervantes, Joan Pagès Blanch

09-30

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El desarrollo de procesos de pensamiento histórico en la formación de docentes de ciencias sociales. Análisis de una experiencia formativa.

Nilson Javier Ibagón Martín

31-54

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¿Cómo inciden las prácticas docentes universitarias en la formación del futuro profesor de Historia? La mirada crítica de los practicantes.

Mariela Coudannes Aguirre, Marcelo Andelique

55-77

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Saberes, políticas y códigos para la enseñanza de la historia

Nancy Aquino , Susana Ferreyra

78-102

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Pensar y hacer enseñanzas de la Historia Argentina

Erwin Parra, Graciela Funes

103-119

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Reflexiones en torno a: Lo sublime en las clases de historia

Leticia Rodríguez Moreno

120-142

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El pasado y el relato historiográfico en la clase de Historia. La construcción de una práctica de la enseñanza de la Historia desde un abordaje epistémico

Marcia González Barrios

143-163

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Historias Enseñadas Recientes. Utopías y Prácticas de Alicia Graciela Funes - Neuquén, EDUCO, 2013

Norma Beatriz García

164-171

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Pensando en el manual de historia Entre escrituras, prácticas y lecturas

Ana Zavala

172-197

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Cuando hablamos de Historia... ¿de qué hablamos?

María Rosa Carbonari

198-224

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Participación Política, Ciudadanía y Enseñanza
Entrevista al Dr. Waldo Ansaldi

Mariano Campilia, Desirée Toibero

225-245

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CONSEJO EDITORIAL