Núm. 12 (2014): Setiembre

Ver Núm. 12 (2014): Setiembre

Publicado: 2022-04-25

CONSEJO EDITORIAL

Comité Académico y Consejo Editorial

Consejo Editorial

02
- PDF
Presentación

Comité Editorial

03-06
- PDF

SECCIÓN ARTÍCULOS

¿Qué es el tiempo?, ¿para qué y cómo se enseña? Las representaciones sociales de seis estudiantes de profesora de educación infantil sobre el tiempo histórico y su enseñanza

Lorenia Hernández Cervantes, Joan Pagès Blanch

09-30
- PDF
El desarrollo de procesos de pensamiento histórico en la formación de docentes de ciencias sociales. Análisis de una experiencia formativa.

Nilson Javier Ibagón Martín

31-54
- PDF
¿Cómo inciden las prácticas docentes universitarias en la formación del futuro profesor de Historia? La mirada crítica de los practicantes.

Mariela Coudannes Aguirre, Marcelo Andelique

55-77
- PDF
Saberes, políticas y códigos para la enseñanza de la historia

Nancy Aquino , Susana Ferreyra

78-102
- PDF
Pensar y hacer enseñanzas de la Historia Argentina

Erwin Parra, Graciela Funes

103-119
- PDF
Reflexiones en torno a: Lo sublime en las clases de historia

Leticia Rodríguez Moreno

120-142
- PDF
El pasado y el relato historiográfico en la clase de Historia. La construcción de una práctica de la enseñanza de la Historia desde un abordaje epistémico

Marcia González Barrios

143-163
- PDF

SECCIÓN RESEÑAS

Historias Enseñadas Recientes. Utopías y Prácticas de Alicia Graciela Funes - Neuquén, EDUCO, 2013

Norma Beatriz García

164-171
- PDF

DOSSIER

Pensando en el manual de historia Entre escrituras, prácticas y lecturas

Ana Zavala

172-197
- PDF
Cuando hablamos de Historia... ¿de qué hablamos?

María Rosa Carbonari

198-224
- PDF

SECCIÓN ENTREVISTA

Participación Política, Ciudadanía y Enseñanza Entrevista al Dr. Waldo Ansaldi

Mariano Campilia, Desirée Toibero

225-245
- PDF