Comité Académico y Coordinación Editorial

Presentación

3

¿Cómo acompañar a los futuros profesores a pensar sus clases?

11-39

Reflexiones sobre algunos problemas teóricos y de método de la investigación en Didáctica de la Historia y de las Ciencias Sociales

41-60

De los antiguos manuales escolares a los modernos libros didácticos de Historia (Brasil, décadas de 1960 a 1990)

61-87

Tiempo en fuga. Didáctica del extrañamiento en la enseñanza de la historia

89-107

¿Quiénes son los estudiantes de Historia?

Un estudio de caso

109-124

Historia y Formación Docente

Propuestas para pensar la Formación Docente Inicial

125-146

Aprendizaje de hechos, conceptos y explicaciones

Una aproximación a investigaciones en Didáctica de la Historia

147-165

El papel de la escritura en el aprendizaje de contenidos históricos

La trastienda de un texto compartido

167-204

La enseñanza de la historia argentina en la escuela secundaria

Una aproximación a los recortes temáticos de los docentes en torno a la última dictadura

205-236

Historia, representaciones y alteridades en los manuales escolares en la educación Argentina (Siglo XX)

237-266

La nación después del deconstructivismo

La experiencia argentina y sus fantasmas

267-287

“Enfrentar al enano nacionalista”

una mirada a los libros de texto

289-310

El negro argentino

nación, raza y clase en épocas de la globalización.

311-334

Cambios regionales a escala mundial en torno a la industria

335-369

Antoni Santisteban Fernández

371-381