Saberes, políticas y códigos para la enseñanza de la historia
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Resumen
Presentamos aquí un análisis que vuelve a mirar las formulaciones curriculares como políticas públicas, abordando por una parte la formación que ofrecen nuestra Universidad y la Jurisdicción Córdoba en sus ISFD y por otra, la regulación curricular que se ha establecido para el Nivel Secundario en nuestra Provincia, siempre en el campo del
conocimiento histórico. En el artículo proponemos una Introducción referida al ámbito normativo de las formulaciones curriculares, en el segundo apartado analizamos las lógicas de los niveles (universitario, superior y escolar) y en los siguientes hacemos hincapié en el estudio del caso de los contenidos de Historia de América, tanto en el nivel universitario como en la ESNU.
Los nuevos/viejos interrogantes tienen que ver con ¿en qué medida son reconocidas las vinculaciones imprescindibles entre los tres formatos – Educación Superior, Universidad, Nivel Medio-?
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