Consejo Editorial e índice

Presentación

7-9

Los problemas sociales en los diseños curriculares de Río Negro y Neuquén en el área de las ciencias sociales y humanas

11-26

De la clase de consulta al Taller de acompañamiento: experiencia en el Ciclo Básico Universitario

27-42

PRESENTACIÓN DEL DOSSIER / Las prácticas de la enseñanza de la historia en la formación inicial: planes y propuesta de formación, relaciones entre las instituciones, los lugares de la enseñanza

44-48

La Didáctica de la Historia entre viejas disputas y nuevos desafíos. Una propuesta de materiales para la enseñanza en la formación docente inicial

49-65

Prácticas de la enseñanza de la Historia. Memorias de docentes: narraciones y vivencias en pasado y presente

66-87

Itinerarios en la formación inicial para el nivel secundario. Los sentidos de formar docentes en Historia en contextos de ciudadanías de baja intensidad

88-101

¿Qué nos pasa en las prácticas de formación del Profesorado en Historia?

102-119

A un paso de ser profesores... Practicantes reflexionan sobre la formación, la experiencia y las finalidades de la enseñanza en la Universidad Nacional del Litoral

120-137

Para qué enseñar historia en tiempos de emergencia sanitaria y virtualización de la educación. Nuevas respuestas a una vieja pregunta

138 –153

La ejercitación de la clase escolar de Historia en la formación inicial del profesorado

154-162

Entrevista a Betiana Olivero: Interpelando las prácticas de la formación de profesorados en la Universidad Nacional de Río Cuarto

164-170

RESEÑA: La historia bajo la lupa. Problemáticas culturales emergentes

172-178