El libro didáctico de historia en las escuelas primarias en Santa Catarina
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Resumen
El presente trabajo tiene por objetivo presentar los resultados de una investigación sobre la enseñanza de Historia, con la intensión de analizar y comprender los cambios y permanencias, las inclusiones y exclusiones, los estereotipos, los prejuicios, la visión etnocéntrica, las imágenes y los contenidos que son dirigidos relacionados a la temática indígena en la cultura escolar. Esto
es, preguntamos sobre cuáles son las representaciones y significados que son presentados en los libros didácticos, para percibir
si las cuestiones planteadas contribuyen para la resignificación de una enseñanza de la Historia que estimule la formación de una
conciencia histórica y ciudadana. El trabajo concluye con la constatación de la permanencia de representaciones estereotipadas, prejuiciosas y etnocéntricas sobre la temática indígena que atraviesan estos libros, a través de categorías vagas que describen
al indio, los trazos culturales, que lo posicionan como mero actor secundario, como supersticioso o como ser inferior.
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