¿Cómo acompañar a los futuros profesores a pensar sus clases?

Contenido principal del artículo

Alfredo Decia
Lizzie Keim
Ema Zaffaroni

Resumen

En el presente trabajo nos centraremos en el análisis en torno al desafío que implica el acompañamiento a los futuros profesores de historia en su trayecto de formación, desde el rol de profesores Adscriptores y profesores de Didáctica. Para ello describimos e intentamos analizar la implementación de un dispositivo metodológico de análisis de las prácticas: un Ateneo Didáctico desarrollado a partir de la presentación de un caso. La actividad se enmarca en el área de investigación del Departamento de Historia del Instituto de Profesores Artigas (IPA) de Montevideo (Uruguay).

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Detalles del artículo

Cómo citar
Decia, A., Keim, L., & Zaffaroni, E. (2022). ¿Cómo acompañar a los futuros profesores a pensar sus clases?. Reseñas De Enseñanza De La Historia, (9), 11–39. Recuperado a partir de http://170.210.83.53/index.php/resenas/article/view/3786
Sección
AUTORES INVITADOS
Biografía del autor/a

Alfredo Decia

Profesor de Historia en Enseñanza Secundaria y Profesores de Didáctica de la Historia en el Instituto de Profesores Artigas; Alfredo Decia, Maestrando en Didáctica de la Enseñanza Media (Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores/ ANEP). Diploma de posgrado sobre “Constructivismo y Educación” FLACSO.

Lizzie Keim

Profesora de Historia en Enseñanza Secundaria y Profesores de Didáctica de la Historia en el Instituto de Profesores Artigas. Lizzie Keim Maestranda en Didáctica de la Enseñanza Media (Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores/ANEP). Profesora Adscriptora de Formación Docente,
Profesora en Maestría en Didáctica de la Historia Instituto Universitario CLAEH.

Ema Zaffaroni

Profesora de Historia en Enseñanza Secundaria y Profesores de Didáctica de la Historia en el Instituto de Profesores Artigas, Ema Zaffaroni, Maestranda en Didáctica de la Enseñanza Media (Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores/ANEP). Posgrado en Didáctica Universitaria de la Universidad Católica. Profesora Adscriptora de Formación Docente.

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