Políticas Educativas y Escuela Pública herencias, problemas e imperativos
Contenido principal del artículo
Resumen
El discurso político educativo y las medidas que se implementan a partir de la sanción de la Ley de Educación Nacional enfatizan los principios de Inclusión Educativa y de Igualdad, por esto ofrecen la esperanza de una educación democrática y justa que contribuya a la dignificación de la condición humana. Para que esta educación sea posible es necesario interpretar a la Educación como Derecho Social, al Estado como principal agente educativo y poner en discusión para su superación, las concepciones políti-co - educativas y pedagógicas antagónicas con los objetivos de Inclusión, Igualdad, Justicia y Democracia Educativa.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Reseñas de Enseñanza de la Historia distribuye sus contenidos bajo la licencia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Usted es libre de:
Compartir - copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.
Citas
ARENDT, Hannah; (1997); ¿Qué es la política?; España Ediciones Pai-dós.
ARENDT, Hannah; (1998); La Condición Humana; España Ediciones Paidós.
BOURDIEU, Pierre; (1987); Describir y prescribir. Nota sobre las con-diciones de posibilidad y los límites de la eficacia política. En Revista Tasenhert 450. Año 1. N° 3. (Traducción Emilio Tenti Fanfani).
BOURDIEU, Pierre y PASSERON, Jean Claude; (2003); Los herederos. Los estudiantes y la cultura; Argentina Siglo XXI Editores.
CASTEL, Robert; (1999); La metamorfosis de la cuestión social. Una crónica del salariado; Argentina Paidós.
CASTEL, Robert; (2004); Las Trampas de la Exclusión; Argentina Topía Editorial.
CASTEL, Robert, TOURAINE, Alain, BUNGE, Mario, IANNI, Oc-tavio, GIDDENS, Anthony; (2001); Desigualdad y globalización; Argen-tina Facultad de Ciencias Sociales (UBA), Manantial.
DUBET, François; (2005); La escuela de las oportunidades. ¿Qué es una escue-la justa?; España Gedisa Editorial.
FERNÁNDEZ DE CASTRO, Ignacio y ROGERO, Julio; (2001); Es-cuela Pública. Democracia y poder; Madrid Miño y Dávila Editores.
GENTILI, Pablo; (2011); Pedagogía de la Igualdad; Argentina Siglo XXI – CLACSO.
MARTINES, Pablo y REDONDO, Patricia (comps.); (2006); Igualdad y educación. Escrituras entre (dos) orillas; Argentina Del Estante Editorial.
MESSNER, Johannes; (1964); Sociología Moderna y Derecho Natural; Bar-celona Editorial Herder.
RANCIÈRE, Jacques; (2006); El maestro ignorante; Argentina Editorial Tierras del Sur.
ROITMAN ROSENMANN, Marcos; (2003); El pensamiento sistémico. Los orígenes del social-conformismo; México Siglo XXI editores.
ROSANVALLON, Pierre; (1995); La nueva cuestión social. Repensar el Es-tado providencia; Buenos Aires Ediciones Manantial.
TENTI FANFANI, Emilio; (2007); La escuela y la cuestión social; Argenti-na Siglo XXI Editores.