Consejo Editorial

Presentación

7-9

Redimensionando tensiones y búsquedas educativas en contextos de pandemia y masividad

El caso de la cátedra de Historia Social General de la Universidad Nacional de Tucumán

11-26

Propuestas pedagógicas de archivos históricos digitales

27-42

Investigación sobre la formación de ciudadanías y reflexiones sobre el pensamiento decolonial en clave didáctica

43-57

Enseñar Ciencias Sociales desde la EIB: experiencias en la formación docente para el nivel primario en dos instituciones de la provincia de Tucumán

58-71

Todo con nosotros, nada sin nosotros

74-75

Discapacidad, derecho y educación. Una necesidad sentida

76-89

Ser protagonistas de nuestras vidas desde el ejercicio igualitario de los derechos

90-112

Interpelaciones de la Educación Inclusiva a las prácticas de enseñanza en el campo de la Historia

113-122

La inclusión educativa como experiencia en la formación del profesorado en Historia

123-136

Entrevista a la Lic. Vanesa López y al Dr. Octavio Falconi (Universidad Nacional de Córdoba)

138-147

Las políticas públicas de formación docente continua en inclusión de medios digitales en Argentina

Un estudio interpretativo sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales: el caso del Plan “Escuelas de Innovación” (2011-2015)

149-151

Híbrida. Enseñar en la universidad que no vimos venir

152-156

Educación, Escuela y Democracia

Una reflexión colectiva a 30 años de la reforma de la Constitución Política de Colombia

157-161