APRENDER A ESCRIBIR ¿QUÉ REPRESENTA PARA LOS CHICOS?

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Published: Jul 13, 2022
Keywords:
Concepciones, Aprendizaje, Escritura, Contextos sociales, Escolaridad, Primaria

Main Article Content

Montserrat de la Cruz
Universidad Nacional del Comahue
María F. Huarte
Universidad Nacional del Comahue
Nora Scheuer
Universidad Nacional del Comahue

Abstract

En este trabajo exploramos y analizamos la incidencia del entorno sociocultural en las concepciones que los niños elaboran acerca del aprendizaje de la escritura en el curso de su escolaridad inicial y primaria. Para ello estudiamos cómo niños de dos sectores (medios y marginados) en Bariloche, Patagonia, refieren ese aprendizaje clave para el desarrollo personal y la participación en la cultura contemporánea. Conocer las concepciones del aprendizaje de la escritura que mantienen los niños que provienen de sectores socioculturales con diferente acceso a los bienes económicos y culturales es indispensable para comprender y potenciar los procesos de alfabetización en toda la población

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How to Cite
de la Cruz, M. ., Huarte, M. F. ., & Scheuer, N. . (2022). APRENDER A ESCRIBIR: ¿QUÉ REPRESENTA PARA LOS CHICOS?. From Patagonia. Spreading Knowledge, 2(2), 42–49. Retrieved from http://170.210.83.53/index.php/desdelapatagonia/article/view/4224
Issue
Vol. 2 No. 2 (2005)
Section
ARTÍCULO
Copyright (c) 2022 From patagonia. Spreading knowledge

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Author Biographies

Montserrat de la Cruz, Universidad Nacional del Comahue

Lic. en Psicología, (Universidad Nacional de Córdoba). Profesora Titular del área de Psicología del Desarrollo en la UNComahue. Líneas de investigación: concepciones de enseñanza y aprendizaje en dominios específicos (escritura, dibujo) en diferentes niveles educativos en distintos entornos socioculturales.

María F. Huarte, Universidad Nacional del Comahue

Lic. en Psicología (Universidad del Salvador). Docente del área de Psicología del Desarrollo en la UNComahue.
Integra el equipo de investigación de las concepciones de enseñanza y aprendizaje

Nora Scheuer, Universidad Nacional del Comahue

Dra. en Psicología (Universidad de Ginebra). Investigadora de CONICET en la UNComahue. Investiga el desarrollo cognitivo en el área del número y las concepciones de aprendizaje en dominios específicos (escritura, dibujo) en diferentes niveles educativos en distintos entornos socioculturales.

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