DIME CÓMO ANOTAS…

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Mónica de Torres Curth
Montserrat de la Cruz

Resumen

Tomar apuntes a partir de una exposición oral es una actividad frecuentemente utilizada por los estudiantes universitarios. Sin embargo, la atención que los profesores e incluso los mismos estudiantes han prestado a las concepciones que orientan dicha actividad, a la utilidad que le asignan, al uso que hacen de los apuntes y a sus relaciones con las concepciones de aprendizaje ha sido más bien escasa. ¿Cómo conciben los estudianres esta actividad que realizan a diario? ¿Qué indican estas ideas y cómo se relacionan con su rendimiento académico?

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Detalles del artículo

Cómo citar
de Torres Curth, M., & de la Cruz, M. . (2022). DIME CÓMO ANOTAS…. Desde La Patagonia. Difundiendo Saberes, 5(7), 40–47. Recuperado a partir de http://170.210.83.53/index.php/desdelapatagonia/article/view/4132
Sección
ARTÍCULO
Biografía del autor/a

Mónica de Torres Curth, Universidad Nacional del Comahue

Magíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional del Comahue, Argentina
Centro Regional Universitario Bariloche, Universidad Nacional del Comahue, Argentina

Montserrat de la Cruz

Magíster en Psicología del Aprendizaje.
Centro Regional Universitario Bariloche, Universidad Nacional del Comahue, Argentina.

 

Citas

Barberá, E., Castelló, M. y Monereo, C. 2003. La toma de apuntes como sistema de autorregulación del aprendizaje, en C. Monereo

y J. I. Pozo (Eds.), La universidad ante la nueva cultura educativa. Enseñar y aprender para la autonomía, (pp. 93- 108). Síntesis, Madrid.

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Monereo, C., Carretero, R., Castelló, M., Gómez, I. y Pérez Cabaní, M. L. 1999. Toma de apuntes

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Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje. Las concepciones de profesores y alumnos. Graó, Barcelona.

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