Los afectos en la formación de profesores de educación física. Una revisión de la literatura sobre emocionalidad y afectividad en las relaciones pedagógicas

Abstract

En las últimas décadas, se ha observado un creciente interés por integrar las emociones en los enfoques educativos. Esto se refleja en diversas propuestas pedagógicas que promueven la reflexión, la expresión emocional y el manejo de los sentimientos al interior de las instituciones educativas. Este artículo presenta una revisión del marco teórico de una investigación en curso que explora los afectos en las relaciones pedagógicas durante la formación docente inicial en educación física en el contexto post-pandemia COVID-19. Las perspectivas teóricas consideradas detallan el surgimiento y la problematización de los afectos desde una mirada socio-cultural y pedagógica e invitan a analizar el lugar que se asigna a la afectividad en las relaciones pedagógicas, así como los modos en que los afectos y las emociones influyen en las prácticas educativas.