Hacia una inclusión de la Inteligencia Artificial en la enseñanza de la Historia: un acercamiento a la ingeniería de prompts para el trabajo docente
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Resumen
La Inteligencia Artificial (IA) registra un rápido avance en su desarrollo el último tiempo, distintas disciplinas ya han experimentado la implementación de estas en sus planificaciones por lo que es preciso que la enseñanza de la Historia, y sus educadores también, se actualicen. En este artículo, se contribuye hacia la capacitación docente para el uso de la IA a partir de la ingeniería de prompts, disciplina que ayuda al docente a optimizar las respuestas que se obtienen del asistente virtual a través del correcto desarrollo y creación de las consignas. También describe las técnicas de prompting y entrega ejemplos que coadyuvan a su formulación. Además, aborda advertencias sobre errores comunes en el prompting, responsabilidades éticas del docente y proyecciones del tema.
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