Literatura para sonar

prácticas de lectura, escritura y oralidad en la creación de pódcast

Autores/as

  • María Agustina Arias
  • Natalia Silvina Fiore

Palabras clave:

PÓDCAST, LITERATURA, LECTURA EN VOZ ALTA, ESCUCHA, ESCRITURA

Resumen

Se presentan dos experiencias de elaboración de pódcast de ficción, a partir de textos literarios para las infancias, durante 2021 (virtualidad) y 2022 (presencialidad), en el marco de la cátedra Lengua y Literatura (UNS), de los Profesorados en Educación Inicial y Educación Primaria. Este tipo de propuestas revela que las prácticas que se realizan en torno a los textos constituyen interfases entre leer y escribir (Ferreiro, 2005), revalorizan la lectura en voz alta (Chambers, 2007; Negrin, 2013) y potencian el valor pedagógico de los procesos de escucha creativa (Pérez Fernández, 2008), al sensibilizar la creación de imágenes mentales (Rodero, 2011). 

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Biografía del autor/a

María Agustina Arias

Centro de estudios lingüísticos “María Beatriz Fontanella de Weinberg”- Dpto. de Humanidades - Universidad Nacional del Sur - CONICET. Argentina. Sus líneas de investigación se centran en estudios sobre oralidad y nuevos medios (pódcast). Su tesis doctoral se enfoca en las estrategias discursivas de jóvenes raperos y raperas en Bahía Blanca desde un enfoque sociolingüístico. agustina.arias@uns.edu.ar

Natalia Silvina Fiore

Centro de Investigación en Didácticas Específicas e Historia de las Disciplinas Escolares - Depto. de Humanidades. Universidad Nacional del Sur. Sus líneas de investigación se centran en estudios sobre la oralidad en la formación docente en Letras. nataliafiore2017@gmail.com

Citas

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Publicado

2024-05-21

Cómo citar

Arias, M. A., & Fiore, N. S. (2024). Literatura para sonar: prácticas de lectura, escritura y oralidad en la creación de pódcast. Dar a Leer. Revista De Educación Literaria, 6(11), 28–41. Recuperado a partir de http://170.210.83.53/index.php/daraleer/article/view/5302

Número

Sección

EXPERIENCIAS

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