La enseñanza de cuestiones socialmente vivas y diálogo entre un museo y una escuela de educación primaria
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Resumen
En la actualidad, una de las principales finalidades de la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales es desarrollar la formación del pensamiento social y critico del alumnado, lo cual hace ecesario trabajar con problemas sociales. Sin embargo, los museos, entendidos como recuJsos educativos no formales para la enseñanza de las ciencias sociales no desarrollan, por lo general, modelos didácticos desde una visión crítica de la enseñanza ni aplican, en la mayoría de los casos analizados, metodologías que fomenten la paiticipación del alumnado, más allá de la sunple visión del espectador, implicándolo en la constn1cción del conociiniento que permite conseguir aprendizajes significativos.
Esta investigación pretende anal izar cómo trabajan los servicios didacticos y educativos de los principales museos de Barcelona y que visión tienen sus responsables respecto de la importancia de la educación patrin1onial en el proceso de ense1ianza y aprendizaje de las ciencias sociales y propone un modelo de intervención didáctica. para el grupo de estudiantes de 5° de educación primaria, en un museo concreto, a partil' de un problema social relevante o una cuestión socialmente viva.
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