Más allá y más acá de la pandemia... La educación como destino (im)posible: efectos subjetivantes
Palabras clave:
Educación, Imposible, Pandemia, Efectos SubjetivantesResumen
El presente escrito se desprende del plan de trabajo desarrollado como integrante alumna en el proyecto de investigación PI V112 “Destinos de (s)ubjetivación en infancia/s y adolescencia/s, intersecciones y comunidad”, dirigido por la Dra. Patricia Weigandt y codirigido por la Lic. y Prof. Marina La Vecchia. El mismo parte de considerar la situación actual de la educación en tiempos de pandemia. Destaca la noción freudiana de “imposible” en tres profesiones: educar, gobernar y psicoanalizar, con particular interés en la educación, así como también el estatuto de lo imposible en Lacan. Luego se introduce en la mirada actual de los pedagogos respecto de las características que la situación de pandemia está imprimiendo sobre la educación, presenta un breve relato de la práctica y finaliza con algunas conclusiones que nos permiten pensar las coordenadas que nos aporta el psicoanálisis respecto del valor del Otro para enlazar a los sujetos a sus aprendizajes.Descargas
Citas
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Weigandt, P., Pavelka G. y Luna M. (2020) Documento Público: Reflexiones en época del COVID-19. ¿Qué nombre para un virus que corona la desubjetivación de la época? Revista El Hormiguero. Psicoanálisis ◊ Infancia/s y Adolescencias. ISSN 2545-8043. 3era Edición.
