Educación Formal Alternativa: jóvenes, adultxs y territorios

Barra lateral del artículo

PDF
Publicado: sept 29, 2020
Palabras clave:
jóvenes, adultxs, desigualdades educativas, territorios, alternativa

Contenido principal del artículo

Alicia Villa
Universidad Nacional de La Plata, CONICET

Resumen

En el presente trabajo me propongo desarrollar una mirada hacia la educación de jóvenes y adultxs en la provincia de Buenos Aires, Argentina, relacionada con las políticas de terminalidad de estudios secundarios y las formas en que estas políticas se relacionan con la noción de territorio. Particularmente consideraré dichas políticas a la luz de los datos sobre analfabetismo y escolaridad inconclusa que arroja el censo 2010, otras fuentes de datos cuantitativos como la Encuesta Permanente de Hogares del 3er trimestre de 2018 e informes de UNICEF correspondientes a los años 2016 y 2018. Intentaré establecer relaciones entre una oferta educativa territorializada, situada y las posibilidades de revertir en la medida de lo posible, las situaciones de inequidad y desigualdad socioducativa. Para ello propondré el desarrollo de la “educación formal alternativa” en cuanto al carácter de las escuelas, la configuración del campo curricular y la formación de docentes para jóvenes y adultxs.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Villa, A. (2020). Educación Formal Alternativa: jóvenes, adultxs y territorios. Confluencia De Saberes. Revista De Educación Y Psicología, (2), 31–52. Recuperado a partir de http://170.210.83.53/index.php/confluenciadesaberes/article/view/2809
Número
Núm. 2 (2020)
Sección
Dossier

Confluencia de Saberes y su contenido se brindan bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 2.5 Argentina, según la cual es posible copiar, comunicar y distribuir públicamente su contenido siempre que responda a fines educativos y se cite a: lxs autorxs, el nombre de esta publicación y la institución editora. El contenido de esta revista no puede utilizarse con fines comerciales

Citas

Arroyo, M. y Nóbile, M. (2015). Nuevos formatos escolares e inclusión educativa en la escuela secundaria. Una discusión de la “forma escolar” a partir de los aportes de la investigación. En D. Pinkasz (Comp.), La investigación sobre educación secundaria en la Argentina en la última década (pp. 68-82). Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina: Flacso Argentina.

Casals, L. (2016). Educación y territorio. Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos a través el Plan FinEs en el Área Reconquista de Gral. San Martín (tesis de maestría). Universidad Nacional de San Martín. http://www.unsam.edu.ar/ciep/wp-content/uploads/2018/03/2.Casals.pdf

Geertz, C. (1973). La interpretación de las culturas. Barcelona, España: Gedisa.

Kessler, G. (2002). La experiencia escolar fragmentada. Estudiantes y docentes en la escuela media en Buenos Aires. Buenos Aires, Argentina: IIPE, Unesco.

Kessler, G. (2014). Controversias sobre la desigualdad: Argentina, 2003-2013. Buenos Aires, Argentina: Fondo de Cultura Económica.

Merklen, D. (2005). Pobres ciudadanos. Las clases populares en la era democrática (Argentina 1983-2003). Buenos Aires, Argentina: Gorla.

Nuestra Escuela (2013). Cuadernos de trabajo. Módulo 3: Los desafíos de los niveles del Sistema Educativo. Buenos Aires, Argentina: Ministerio de Educación de la Nación. http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL004929.pdf

Popkewitz, T. (1984). Paradigma e ideología en investigación educativa: las funciones sociales del intelectual. Madrid, España: Mondadori.

Puiggrós, A. (1990). Sujetos, disciplina y currículum en los orígenes del sistema educativo argentino. Buenos Aires, Argentina: Galerna.

Puiggrós, A., y Gómez-Sollano, M. (Coords.) (1994). Alternativas pedagógicas. Sujetos y prospectiva de la educación latinoamericana. Buenos Aires, Argentina: Miño y Dávila Editores.

Radonich, M. (2004). Asentamientos y trabajadores rurales. Una historia y un presente en el Alto Valle del Río Negro y del Neuquén (tesis de maestría). Universidad Nacional del Comahue.

Sarmiento, J. y Bonicato, M. (Coords.) (2014). Nudos críticos en la política social de la Provincia de Buenos Aires. La Plata, Argentina: EDULP.

Sassen, S. (2010). Territorio, autoridad y derechos De los ensamblajes medievales a los ensamblajes globales. Buenos Aires, Argentina: Katz.

Sennett, R. (2003). El respeto. Sobre la dignidad del hombre en un mundo de desigualdades. Barcelona, España: Anagrama.

Sirvent, M. T., Toubes, A., Santos, H., Llosa, S., y Lomagno C. (2006). Revisión del concepto de Educación No Formal. En M. T. Sirvent (Dir), Cuadernos de Cátedra de Educación No Formal – OPFYL. Buenos Aires, Argentina: Facultad de Filosofía y Letras, UBA.

Terigi, F. (2008). Los cambios en los formatos escolares de la escuela secundaria argentina: por qué son necesarios, por qué son tan difíciles. Revista Propuesta Educativa, 1(29), 63-71.

Tilly, C. (2000). La desigualdad persistente. Buenos Aires, Argentina: Manantial.

Tiscornia, S. (2015). Reflexiones sobre el uso de la categoría “territorio”. Política y derechos. Revista Jurídica de la Universidad de Palermo, (1), 191-200.

UNICEF (2016). Estado de situación de la niñez y la adolescencia en Argentina. https://www.unicef.org/argentina/media/2211/file/SITAN.pdf

UNICEF, UNSAM, IELDE (2018). Pobreza monetaria y privaciones no monetarias en Argentina. https://www.unicef.org/argentina/informes/pobreza-monetaria-yprivaciones-no-monetarias-en-argentina

Villa, A. (2014). Pedagogía Social I. Módulo de Aprendizaje (documento inédito). Universidad Nacional de Villa María.

Villa, A. (2019). FinEes2: Una pedagogía social, una pedagogía del territorio, una didáctica integrada. En D. García (Coord.), Didáctica y pedagogía de la Educación Secundaria de jóvenes y adultos. Prácticas de Educación Popular en el sistema educativo formal (pp. 27-38). Buenos Aires, Argentina: Novedades Educativas.

Viñao, A. (2002). Sistemas educativos, culturas escolares y reformas: continuidades y cambios. Madrid, España: Ediciones Morata.

Artículos similares

1 2 3 > >> 

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.