DIFERENTES PUERTAS DE ENTRADA PARA ABORDAR LA CONSTRUCCIÓN COGNITIVA
Palabras clave:
Construcción cognitiva, Reglas y normas, Sujeto de la enseñanza, IntercambioResumen
El presente escrito se desprende de las conclusiones a las que hemos arribado en distintos proyectos de investigación, de la Facultad de Ciencias de la Educación (UNComahue). El propósito es dar cuenta del recorrido realizado durante una década, para abordar la problemática de la construcción cognitiva en el nivel medio, sostenida conceptualmente desde la teoría de la actividad. Dicha problemática ha sido indagada desde distintos componentes, tales como las reglas y normas, el sujeto de la enseñanza y los intercambios que se gestan entre los actores de la práctica escolar. Estas distintas puertas de entrada, dieron origen a cada uno de los proyectos de los cuales formamos parte y que en este artículo se sintetizan. Actualmente se está trabajando en otro de los componentes como son las herramientas, consideradas particularmente como actividades didácticas.
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