Sentidos sobre la escuela en las voces de directores: la construcción de una comunidad educativa imaginada
Palabras clave:
Sentidos, Escuela, Directores, Comunidad educativa imaginada, Políticas neoliberales.Resumen
El presente artículo desarrolla avances de una tesis de maestría[1]en curso. En este caso en particular centramos la mirada en los sentidos asignados a la escuela en las voces de directores de escuelas secundarias con relación con el vínculo educación/trabajo. Se realizaron entrevistas semi estructuradas a directores de tres escuelas secundarias de la Provincia de Neuquén. Se analizaron los datos desde un enfoque cualitativo donde registramos, en las voces de los entrevistados, la construcción de una comunidad educativa imaginada que presenta ciertos lazos y delimitaciones en la configuración de un ‘nosotros’ de algún ‘otro’. Así, en el marco de nuestra investigación hemos identificado tres modos diversos de comunidad educativa imaginada.
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